Seguidamente se expone el resumen analítico de un estudio desarrollado y sustentado en el año 2007. La estructura del documento pretende servir de guía general para personas interesadas en desarrollar investigaciones similares y vislumbrar temas objeto de posteriores disertaciones. La información específica de la institución estudiada al igual que los documentos internos utilizados se han reservado y por ende no aparecen en esta síntesis.
Título: ANÁLISIS DEL AMBIENTE MOTIVACIONAL DEL PERSONAL DOCENTE DE UNA INSTITUCION DE EDUCACION SUPERIOR, BAJO EL ENFOQUE DE MOTIVACIÓN TRASCENDENTAL
AUTOR: SALGUERO, Ricardo Alfonso.
PALABRAS CLAVE: Motivación docente instituciones de educación superior, corrientes motivacionales, motivación y calidad, evaluación valores motivacionales.
DESCRIPCIÓN
Es un trabajo de grado, para optar al título de Especialista en Gerencia, cuyo objetivo general es el de determinar y analizar los niveles motivacionales del personal docente de una institución de educación superior bajo el enfoque de motivación trascendental.
También son objetivos específicos Diagnosticar el grado de motivación y satisfacción del cuerpo docente de la sede, determinar cuales son los aspectos valores (aspectos) institucionales que mayor estímulo generan en el profesorado, generar alternativas orientadas a elevar la motivación de los docentes en el marco de la calidad institucional y el contexto gerencial, diseñar una herramienta de recolección de información y diagnóstico
FUENTES: El material usado como referencias se puede clasificar en los temas de gerencia y dirección de talento humano, cultura universitaria, estudios motivacionales en diferentes contextos, condiciones de calidad para instituciones de educación superior, documentos de la institución estudiada.
CONTENIDOS
El trabajo está dividido en cinco capítulos:
Primer capítulo: INTRODUCCION.
En este capítulo se comunica el problema de investigación, su carácter primogénito en la institución objeto de estudio, el enfoque de la motivación trascendental como perspectiva teórica asumida, los objetivos, la importancia del tema en el campo gerencial de las instituciones de educación superior, el alcance del estudio y las limitaciones del trabajo frente a la escasez de herramientas de medición con validación general; así como las perspectivas de continuidad de la investigación.
Capítulo Dos: ASPECTOS METODOLOGICOS.
El estudio pretende determinar y analizar los niveles motivacionales del personal docente. Se realiza un análisis de pertinencia en contexto de los tres momentos teóricos sobre motivación humana: conductista, rol de la conciencia humana y motivación trascendental. Se puntualiza el carácter exhaustivo del estudio de caso y los análisis para el diseño perfectible del documento de recolección de información y evaluación.
Capítulo Tres: ANALISIS MOTIVACIONAL DEL PERSONAL DOCENTE.
La estructura de este capítulo contempla en primera instancia evidenciar los valores institucionales con mejor percepción en el grupo docente; como segundo momento, desarrolla el mismo ejercicio con los valores de percepción menos favorable, para en una tercera etapa formular alternativas priorizadas de mejoramiento.
Capítulo Cuatro: CONCLUSIONES.
El capítulo condensa proposiciones y reflexiones frente a los objetivos iniciales referente al quehacer gerencial en instituciones de educación superior, el diagnóstico de los niveles motivacionales del personal docente, la relación entre motivación y calidad institucional, posibilidades de extensibilidad del estudio a las demás sedes de la institución y áreas funcionales.
Capítulo Cinco: RECOMENDACIONES.
En este acápite se agrupan las sugerencias para mejorar acciones futuras ampliaciones del tema; entre las cuales se tienen: Socializar los resultados, Diseñar indicadores para evaluar la implementación de las acciones propuestas, Integrar equipos de investigación sobre el tema, Ampliar el estudio incluyendo los demás actores de la academia.
METODOLOGÍA:
El tipo de investigación desarrollada para lograr los objetivos planteados fue el estudio de caso, teniendo en cuenta que se estudió una unidad o “caso” (sede) de un universo poblacional (Institución Educativa), y cuyo propósito fue hacer un análisis específico de esa unidad, mostrando un diagnóstico de la situación objeto de estudio y presentar las recomendaciones más adecuadas para la solución del problema descrito en el diagnóstico.
Los Métodos fueron: - Revisión bibliográfica sobre el tema a investigar
- Diseño instrumento para acopio de información.
- Entrevistas semi estructuradas a docentes de la sede para conocer su percepción acerca de los valores institucionales y el estado de motivacional resultante.
- Procesamiento de los datos y análisis descriptivo de los resultados.
- Generación propuesta de mejoramiento.
CONCLUSIONES:
El análisis motivacional en el ámbito académico es un tema complejo y multidimensional, en el cual se deben integrar los valores individuales y los corporativos, trascendiendo el pensamiento generalizado sobre la labor docente universitaria como actividad complementaria y su gerenciamiento como una aplicación desde la perspectiva conductista (estímulo – respuesta).
La percepción de los docentes sobre el ambiente motivacional tiene las siguientes características: valores humanos, baja motivación 51.25%; valores sociales, alta motivación 61.25%; valores materiales, baja motivación 72.5%; valores tecnológicos, baja motivación 70% y valores espirituales, alta motivación 75%.
Aspecto más fuerte: la libertad y autonomía en el ejercicio docente. Aspecto más débil: políticas de proyección profesional.
Las alternativas de mejoramiento sugeridas pretenden aprovechar al máximo las restricciones inherentes a la sede y para ello son priorizadas de forma tal que su realización tenga una alta probabilidad, al igual que su nivel de significado y valencia en la percepción de los educadores.
En cuanto a instrumentos diseñados para evaluar y analizar el grado motivacional la herramienta de acopio informativo y entrevista debe observarse como modelo preliminar perfectible, digno de discusión para lograr su futura validación. Se vislumbra el fuerte nexo entre la calidad como valor motivante y la motivación como indicador de calidad de la academia.
RECOMENDACIONES:
Para mejorar el análisis del ambiente motivacional del profesorado se sugiere: · Socializar los resultados con el personal docente y administrativo de la sede, haciéndolo participe en la proposición y construcción de mejoras al ejercicio.
· Diseñar indicadores de resultados cualitativos y cuantitativos que permitan trazabilidad para evaluar la implementación de las acciones propuestas y el efecto motivacional logrado.
· Iniciar el estudio de recolección y análisis de información procedentes de indicadores de gestión de personal tales como: Contratación y despedido, movilidad de personal, niveles de ausentismo y absentismo, nivel de conflictos interpersonales, sugerencias y quejas, entre otros.
· Dar a conocer la temática mediante publicaciones institucionales como las desarrolladas por el Centro de Investigación.
· Integrar equipos de investigación sobre el tema en cada una de las sedes constituyentes de la corporación en el contexto nacional.
· Ampliar el estudio, incluyendo los demás actores de la academia: comunidad estudiantil y personal administrativo, logrando así un enfoque integral.
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